24级中本贯通人才培养方案
人才培养方案 |
一、专业名称、招生对象、学制、学历、学位： 1 、 专业名称： 机电技术应用（中职 3 年）、机械电子工程（本科 4 年） 2 、 招生对象：应届初中毕业生 3 、 学制：全日制 3+4（3 年中职加 4 年本科） 4 、 学历：本科 5 、 学位：学士 |
二、人才培养目标定位（分段培养项目要分段表述）： 1 、中职阶段人才培养目标： 落实立德树人根本任务，注重学生德智体美劳全面发展，培养具有良好的 职业品质和劳动素养，掌握跨入装备制造行业所必需的基础知识与通用技能， 以及本专业对应职业岗位所必备的知识与技能，能胜任自动化生产线运行、机 电产品安装与维护以及相应服务、管理等一线工作，具备职业适应能力和可持 续发展能力的高素质劳动者和复合型技术技能人才。 2 、本科阶段人才培养目标： 旨在培养适应区域经济和社会发展需要，德智体美劳全面发展的社会主义 事业合格建设者和可靠接班人，能在机械电子工程领域从事智能装备及产品的 设计与制造、检测与控制，智能装备的运用和维护、集成与管理等工作的高级 应用型技术人才。 |
三、职业（岗位）面向，社会化考试、职业技能等级证书要求及继续学习专业： 职业（岗位）面向： 1 ．主要就业岗位 （1）机电一体化设备的操作员，安装调试员，设备管理维修员，电气技术 员，质量检验员等工作。 （2）自动化产线设计助理工程师、自动化产线电气制造助理工程师、工业 机器人系统集成助理工程师等工作。 2 ．次要就业岗位 （1）从事机电产品的营销、生产现场技术服务、机电设备自动化改装等工 作。 （2）工业机器人销售、服务助理工程师、品质管理助理工程师等工作。 中职段 社会化考试： 1. 全国计算机等级考试（NCRE）一级 职业资格证书： 维修电工（中级） 钳工（中级） 继续学习专业：（本科） 本科段 社会化考试： 1. 全国大学英语等级考试（CET）四级 职业资格证书： |
四、综合素质及职业能力： （一）中职阶段 1. 综合素质 （1）树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定 拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚 的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。 （2）具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。 具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生 行为规范。 （3）具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有学技术、用技术、创 新技术和服务装备制造行业的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。 （4）具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法， 能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。 （5）具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基 本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。 （6）具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文 化成果，能够形成唱歌、软笔书法艺术特长，展现艺术表达和创意表现的兴趣和 意识。 （7）具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形 成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模 精神和工匠精神。 （8）具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适 应社会发展和职业岗位变化。 （9）具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、 志愿服务，具有奉献精神。 （10）具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。 （二）本科阶段 1 ．综合素质 （1）具备良好的人文科学素养和工程师职业道德，熟悉所从事行业相关的法 律、法规、政策与标准，具有正确的价值观和社会责任感，理解并能正确评价所 设计的工程对象和从事的工程实践活动对文化、健康、安全、环境和社会可持续 发展的影响。 （2）能够运用数学、自然科学、工程基础理论及其相关领域专业知识和现代 |
工具，解决机械电子工程专业领域的实际复杂工程问题，具有从事本专业领域设 计、开发、制造、运行和管理等方面工作的能力。 （3）能够在专业实践和多学科背景下的团队中展现独立工作、团结协作和组 织领导能力，能主动适应社会发展和环境变化，具备国际视野、良好的沟通交流 和工程项目管理能力。 （4）具有终身学习意识和自主学习能力，能通过继续教育或其它途径不断更 新知识、提升能力，持续跟踪和了解所从事专业领域的新知识、新技术、新产品、 新标准规范，并将其应用于专业实践中。 2 ．职业能力 （1）能够将数学、自然科学、工程基础和机械电子工程专业知识用于解决工 程领域的复杂工程问题。 （2）能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过 文献研究分析机械电子领域的复杂工程问题，以获得有效结论。 （3）能够设计针对机械电子领域工程问题的解决方案，设计满足特定需求的 软硬件系统或机械电子工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、 健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 （4）能够基于科学原理并采用科学方法对机械电子领域工程问题进行研究， 包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 （5）能够针对机械电子工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技 术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟， 并能够理解其局限性。 （6）能够基于机械电子工程相关背景知识进行合理分析，评价机械电子工程 领域的工程实践和工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响， 并理解应承担的责任。 （7）能够理解和评价针对机械电子领域复杂工程问题的工程实践对环境、社 会可持续发展的影响。 （8）具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工 程职业道德和规范，履行责任。 （9）能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 （10）能够就机械电子领域工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和 交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。 （11）理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 （12）具有自主学习和终身学习的意识，具有不断学习和适应发展的能力。 |
五、转段升学要求：（4+0 项目不需要填写） 根据省教育厅要求，按照《关于进一步完善现代职业教育体系建设试点项目 转段升学工作的意见（试行）》（苏教职【2014】31 号）、省教育厅《关于做好 2016 年江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》等文件精神实施转段升学 工作。转段学生参加江苏省职教高考统一文化课考试，考试成绩须达到一定的分 数要求。此外，根据《常熟理工学院“现代职教体系建设试点项目 ”转段考核指 导意见》（附件 1）和《常熟理工学院——昆山第一中等专业学校“现代职教体 系建设试点项目 ”转段考核方案》（附件2）完成相关技能考核和专业考核，成 绩达到一定的分数要求后转入本科阶段学习。 |
六、毕业要求及学历、学位证书发放： 前三学年，由江苏省昆山第一中等专业学校负责招生并组织教学与管理，学 习期满经毕业审核合格后由江苏省昆山第一中等专业学校颁发毕业证书（中专）。 第 5 学期，江苏省昆山第一中等专业学校安排符合转段条件学生参加“职教 高考 ”报名，符合条件（即“转段升学的具体要求 ”）的由常熟理工学院直接录 取。 后四学年，由常熟理工学院组织教学与管理，学习期满经毕业审核合格后由 常熟理工学院颁发毕业证书（本科），如符合学士学位授予条件的，经学士学位 评定委员会决定，可以授予学士学位。 |
七、教学进程表： |
中职阶段：
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18 | 劳动教育 | 考查 | 18 | 1 | ||||||||||||||||
合 计 | 1530 | 85 | 24 | 22 | 24 | 16 | 12 | |||||||||||||
专业 技能 课程 | 19 | 专业 类平 台课 程 | 机械制图 | 考试 | 174 | 10 | 4 | 2 | 3 周 | |||||||||||
20 | 机械基础 | 考试 | 60 | 3 | 4 | |||||||||||||||
21 | 电工电子技术基础与技 能 | 考试 | 120 | 7 | 4 | 4 | ||||||||||||||
22 | 电气系统安装与调试 | 考试 | 60 | 3 | 4 | |||||||||||||||
小 计 | 414 | 23 | 4 | 6 | 3 周 | 4 | 8 | |||||||||||||
23 | 专业 核心 课程 | 液压与气压传动控制技 术 | 考试 | 88 | 5 | 4 | 1 周 | |||||||||||||
24 | PLC 编程与应用技术 | 考试 | 48 | 3 | 4 | |||||||||||||||
25 | 机电一体化设备装调技 术 | 考试 | 48 | 3 | 4 | |||||||||||||||
小 计 | 184 | 10 | 4 | 1 周 | 8 | |||||||||||||||
26 | 专业 方向 课程 （含 集中 实 训） | 机电 产品 安装 与维 护方 向 | 机电产品安装技 术 | 考试 | 48 | 3 | 4 | |||||||||||||
27 | 机电产品故障诊 断与维护 | 考试 | 48 | 3 | 4 | |||||||||||||||
小 计 | 96 | 6 | 8 | |||||||||||||||||
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本科阶段：
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八、主要课程的教学内容及要求 中职阶段： 1 、思想政治（144 学时） 执行教育部颁布的《中等职业学校思想政治课程标准》和省有关本课程的教学 要求，注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合办学特色、专业情况和学生 发展需求，增加不超过 36 学时的任意选修内容（拓展模块），相应教学内容依据课 程标准，在部颁教材中选择确定。 2 、语文（240 学时） 执行教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和省有关本课程的教学要求， 注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）54 学时的教学内容， 由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准，在部颁教材中选择确定。 3 、数学（240 学时） 执行教育部颁布的《中等职业学校数学课程标准》和省有关本课程的教学要求， 注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36 学时的教学内容， 由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定。 4 、英语（240 学时） 执行教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准》和省有关本课程的教学要求， 注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修（职业模块）36 学时的教学内容， 由学校结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准选择确定。 5 、体育（180 学时） 执行教育部颁布的《中等职业学校体育与健康课程标准》和省有关本课程的教 学要求，注重与行业发展、专业实际相结合。其中限定选修和任意选修教学内容， 由学校结合教学实际、学生发展需求，在课程标准的拓展模块中选择确定。 6 、艺术（36 学时） 执行教育部颁布的《中等职业学校艺术课程标准》和省有关本课程的教学要求， 注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，增加一定学时的任意选 修内容（拓展模块），其教学内容可结合学校特色、专业特点、教师特长、学生需 求、地方资源等，依据课程标准选择确定。 7 、信息技术（120 学时） 执行教育部颁布的《中等职业学校信息技术课程标准》和省有关本课程的教学 要求，注重与行业发展、专业实际相结合。具体教学内容应结合专业情况、学生发 展需要，依据课程标准选择确定。 8 、物理（60 学时） |
执行教育部颁布的《中等职业学校物理课程标准》和省有关本课程的教学要求， 注重与行业发展、专业实际相结合。学校可结合实际情况，增加一定学时的任意选 修内容（拓展模块），其教学内容可结合专业情况和学生发展需求，依据课程标准 选择确定。 9 、《机械基础》（60 学时） 本课程是劳动和社会保障培训就业司根据新的教学大纲编写。通过学习使学生 重点掌握各种机械传动，如：带传动、齿轮传动、螺纹传动等；常用机构工作原理、 特点及应用、轴系零件及轴的结构、非合金钢牌号的含义及应用、常用热处理目的 及工艺方法等。将专业基础知识与实践相结合，从而使学生在夯实基础知识之上， 又拓宽了新知识、新技术、新工艺和新方法，为以后专业理论学习打下坚实的基础。 10 、《电工技术基础》（60 学时） 熟练掌握交、直流电电路、磁场的基本理论及重要的定律、定理；熟练掌握基 本电路的分析、计算与实验方法和技能；掌握线性电路过渡过程基本理论，了解非 正弦、非线性电路的基本概念和计算方法。教学中着重加强基本概念、基本原理、 基本技能的讲授和训练，培养分析问题、解决问题的能力。 11、《机械制图》（174 学时） 本书主要内容有：制图基本知识与技能、正投影法及基本体的视图、轴测图组 合体、图样的基本表示法、常用件的特殊表示法、零部件的表达、机械图样中的技 术要求、零件图识读等。通过对本书的学习，要求学生掌握尺寸注法的规定，熟练 掌握三视图的关系和六向方位关系，掌握组合体的视图的分析和识读方法，掌握图 样的基本表示法，掌握螺纹的标记，识读螺纹及其紧固件连接图，掌握表面粗糙度 符号、代号及其注法的规定，并能说明符号和代号的含义，掌握公差代号和配合代 号在图样上的标注规定，并能理解代号的含义，熟悉形位公差特征项目的符号，懂 得其代号在图样上的常用标注规定，能综合运用已学知识，正确识读中等复杂程度 的轴套类零件图，并能补画剖面图。了解国家标准中的一些基本规定、相贯线、截 交线的画法，齿轮及其齿合画法的规定。 12 、《电子技术基础》（60 学时） 本课程为机电类课程，主要掌握基础知识，电子技术基础由模拟电路部分和数 字电路部分组成。数字电路为教学重点。模拟电路部分要求掌握二极管的基本特点 及整流原理、简单计算，三极管特性曲线及两种基本电路的分析计算，集成远放的 分析计算。数字电路部分要求掌握基本电路的逻辑功能及其化简、波形的绘制、逻 辑功能分析、数制之间的转换。 13 、《液压与气压传动控制技术》（88 学时） 本课程具有很强的实践性、综合性和应用性。通过该课程的学习，学生可以掌 |
握液压与气压传动技术的基础理论，具备液压与气压传动系统的工程设计能力和对 机、电、液一体化工程系统的分析能力，该课程内容为机械类学生在机械及相关领 域从事设计制造、工程研究、技术开发等工作所需的重要知识。 本科阶段： 1.《大学英语》（128 学时） 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他 们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强 其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 2.《高等数学》（160 学时） 通过本课程的学习，逐步培养学生的抽象思维的能力、逻辑推理能力、空间想 象能力、 自学能力以及综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，为学生学习 后续课程和进一步获得近代科学技术知识奠定必要的数学基础。 3.《大学物理》（96 学时） 使学生理解物理学的基本规律，了解物理学基本理论在生产技术中的重要应用。 使学生在思维能力方面受到一定的训练，培养学生分析问题与解决问题的能力和自 学能力，使学生毕业后在医学工作中有一定的适应能力。为学生学习专业知识和了 解典型机电产品以及对其进行建模仿真分析打下必要的物理知识储备。 4.《机械工程测试技术》（48 学时） 本课程主要包括测试技术的发展；测试方法的分类和组成；信号的时域分析和 频谱分析及应用；测试系统的静态特性与动态特性的含义和评价方法；典型测试系 统的动态特性；参数式传感器及其应用；发电式传感器及其应用等。通过本课程的 学习，使学生掌握主要测试技术的基本原理和应用，并能够根据工程实践需要，采 用合适的测试技术，进行测试系统的设计和分析，为今后进一步学习、研究和处理 机械电子工程技术问题打下基础。 5.《机械电子工程导论》（16 学时） 机械电子工程专业的总纲，也是后续学习专业基础课和专业课的基础。本课程 结合“工业 4.0 ”及“ 中国制造 2025 ”，阐述机械电子工程的基本概念、基础理论 和关键技术、机电系统典型部件、重要构成要素及其相互之间的关系，并着重讲述 机械电子工程涵盖的各项技术内容与知识体系。旨在使学生对机械电子工程的相关 知识有一个较为全面的了解，帮助学生建立机械电子工程的知识结构，开阔视野， 并解决学生专业教育、学习方向问题，增加学生对专业学习的兴趣和积极性。课程 内容非常丰富而课时数有限。在内容上不要求精深而要求全面，尽可能将今后的知 识给学生以非常具体的感性认识。并考虑到当代学生的现状和社会对学生能力的要 求，以理论与实践相结合的方法进行该门课程的教学。 |
6.《电工电子学》（80 学时） 掌握电工电子技术的基本定律、基本定理和基本分析方法，能利用电工电子学 知识分析工程问题。掌握电工电子技术的分析与设计的方法，能够从“元器件-电路 -系统 ”角度出发推演、分析自动化工程问题，能够设计简单的继电接触控制系统和 电子电路。掌握功能性电路结构，在改变电路参数情况下求解电路的不同响应，分 析电路参数对功能电路的影响。能够判断放大电路在复杂电路中的作用，并利用理 想集成运放的特点进行基本运算电路的分析。掌握真值表等相关分析和设计原理， 能用真值表对组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计方案进行的合理性分析验证。 7.《单片机原理及应用》（64 学时） 课程以 STM32 单片机为例来学习单片机技术，是一门面向应用的、具有很强的 实践性与综合性的课程。通过学习，学生可以掌握单片机系统的基本概念、基本原 理和基本分析与设计方法。其特点是知识覆盖面广、内容多、实践性很强，对后续 课程影响较大。通过对该课程的学习，可使学生对电子技术向着模块化、智能化方 向的发展趋势有一初步认识，可以培养和锻炼学生运用单片机技术对硬件、软件进 行开发设计的能力，提高分析问题解决问题的能力，为将来从事自动控制及机械电 子产品的设计、检测奠定坚实的基础。本课程可以体现学生利用自己所掌握的知识 解决实际工程问题的能力，是现代工科学生必须掌握的一项专业技术。 8.《逆向工程与增材制造》（32 学时） 掌握逆向工程技术的基本概念、发展及应用，了解主流逆向工程测量方法，掌 握面向实物样件的数字化、数据处理、模型重建与评价的基本理论与技术，初步掌 握一种支持逆向工程的应用软件工具。掌握增材制造技术的不同类型的成形工艺（包 括模型处理与转换、材料、工艺参数、后处理）技术，了解该学科的最新发展趋势。 学生针对具体案例进行逆向建模、数据处理，增材制造打印基后处理，通过学习完 本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创 新精神；具有培养良好的协作精神。 9.《机械制造技术基础》（48 学时） 了解和掌握机械制造技术相关技术的专业必修课程。《机械制造技术基础》课 程以切削理论为基础，以制造工艺为主线，以产品质量、加工效率与经济性三者之 间的协调发展为目标，通过本课程的学习，要求学生能对机械制造活动有一个总体 的、全貌的了解和把握，掌握金属切削过程的基本规律，掌握机械加工的基本知识， 能准确选择加工方法与机床、刀具、夹具及加工参数，具备制定中等复杂零件机械 加工工艺规程的能力和掌握机械加工精度和表面质量分析的基本理论和基本知识， 初步具备分析解决现场工艺问题的能力；同时，了解当今先进制造技术的发展概况， 初步具备对制造单元及制造系统选择决策的能力。 |
10.《机器人技术基础》（40 学时） 了解工业机器人的基本概念与分类，掌握工业机器人的主要技术参数和结构组 成，能够分析工程应用中工业机器人的技术要求并进行选型、分析、验证。了解机 器人的发展历程，明确工业机器人的定义，熟悉典型工业机器人的特点，了解工业 机器人的应用场合。掌握工业机器人运动学的建模方法，掌握机器人轨迹规划及控 制功能实现的原理，能够通过查阅文献等方式针对工程应用中的复杂问题进行分析 和求解，针对具体任务制定合适的解决方案。熟悉 Process Simulate 机器人和自动化 虚拟调试支持生成各种模拟和调试、设备应用仿真、Process Simulate 的价值体现； 掌握工业机器人的安全操作规程；掌握工业机器人项目实施的基本流程；掌握工业 机器人首次组装方法；掌握工业机器人手动操纵内容和操作流程；掌握工业机器人 的编程基础知识；了解工业机器人离线编程技术。 11.《流体力学-液压与气压传动》（40 学时） 通过本课程的学习，使学生掌握流体静力学、流体动力学的基本原理及流体流 经液阻元件的原理和流体的一般规律，了解液压与气压传动的基础知识，掌握液压 与气动元件的工作原理、特点及应用，熟悉液压与气压传动系统的组成以及在设备 和生产线上的应用。通过项目训练，使学生能正确选用和使用液压与气动元件，并 熟练地绘制出液压与气动回路图。掌握液压及气动系统的基本操作规程，能对液压 与气动系统进行基本设计、安装、调试和维护，对液压与气压系统具有初步的分析 与应用的能力，结合控制类专业课程的学习，具备初步分析、处理机电液传动与控 制系统的能力，为今后进一步应用液压与气压传动技术打好基础。能对基本系统进 行简单的故障分析与排除，以培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道 德，为学生将来从事专业工作和适应职业岗位变化及学习新的生产科学技术打好基 础。 12.《C 语言程序设计》（48 学时） 课程主要内容包括程序设计和C 语言的基本概念、数据类型、运算符和表达式、 语句、数组、函数、指针、文件操作等。课程的主要任务和目的是使学生掌握应用 C 语言进行简单程序设计的技能，建立程序设计的基本概念，了解开发 C 语言应用 程序的一般过程，为后续课程的学习提供编程基本方法，掌握必要的基本技能，同 时作为编程学习的入门课程，引导学生进入精彩的计算机世界，使学生掌握程序设 计思维、过程和技巧，培养学生动手解决问题的能力和创新精神。 13.《控制工程基础》（48 学时） 在基本的控制理论的基础上对机械系统进行分析，并侧重于工程应用。其教学 目的是使学生掌握机械工程领域中控制理论和控制方法的总体知识框架，具备机械 工程领域中控制系统的设计和分析能力。会运用经典控制的思想方法，初步分析与 |
研究机械电气系统中信号的传递、反馈及控制，以及机械系统的动态特性。要求掌 握有关的基本原理与方法，初步培养进行系统分析的能力。结合后续的专业课学习， 为将来解决机械工程及机械电子工程中的实际问题，奠定一定的基础。 14.《机电综合实训》（2 周） 了解柔性生产线的各组成环节，熟悉生产线运行中各组成环节的逻辑关系及执 行、检测反馈等装置；能够综合运用PLC 控制、数控加工、工业机器人编程、夹具 设计等专业知识和技能，能够完成规定产品的工艺路线规划，设计几种可行的实施 方案，通过相关的设计计算，确定最合理的解决方案。能够对机电综合的实践项目 进行解决方案的分解和细化，明确各组成环节需完成的内容；并运用所学知识，完 成实际产品加工过程中PLC 编程、数控加工程序的编写、机器人控制程序的编制和 夹具的设计。能够分析柔性制造生产线上的设备的工作原理和特点，并根据项目要 求，设计相关的测试装置或程序，以确定设备对实践项目的作用。各成员之间能够 积极沟通和交流，将各环节有机结合，联合调试，最终完成解决方案的实施。熟悉 机械工程专业的现状和发展方向，对国内外专业相关的前沿技术有一定的了解，能 和行业中不同层次的人员进行交流和沟通。 15.《工程伦理与工程项目管理》（32 学时） 能够从社会效益、安全防范、环境保护相关法律、资源利用等因素综合考虑， 评价其对环境和社会可持续发展的影响。能够掌握工程伦理的基本内容和内涵。理 解工程师的职业性质和责任。能够运用项目管理原理与决策的基本方法，分析问题， 提出解决方案。掌握项目管理的论证、评估、实施等的内容。 16.《机械设计基础》（72 学时） 本课程是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课 过渡的一个重要转折点，通过本课程的学习，可以使学生掌握常用机构和通用零件 的基本理论和基本知识，初步具有分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练， 能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决 一般工程问题的初步能力。它在培养机械工程及自动化高级工程技术人才的全局中， 具有增强学生对机械技术工作的适应性，培养其开发创新能力的作用。 |
九、衔接课程体系与以往课程体系的比较及特色 为实现培养地方急需的高素质技能型人才及应用型本科人才的目标，根据中职 与本科的培养模式，以技能加理论的培养思路，完成深度与广度的结合。在教学计 划的制定以七年整体教学为思路，教学安排分为中职三年，本科四年。 以目前岗位需求为基础制定课程体系，中职阶段注重培养学生的基础技能及职 业技能，同时打下夯实的理论基础以为本科阶段的学习提升做准备。中职与本科的 课程体系有其相对的独立性及层次性，同时又互为衔接。根据教学计划中的各种课 程性质制定“三种分类 ”，课程性质分为必修课、选修课和职业资格考证课程三种 分类。必修课程是该专业的基础性课程，为其打好坚实的理论及技能基础；选修课 则为了更好的培养学生发展其各方面的特长，必修课与选修课是相辅相成的关系。 考证课程的目的是为了培养技能型人才，使得学生在中职阶段就能获得国家或行业 的资格证书。常熟理工学院与江苏省昆山第一中等专业学校，充分共享双方优质资 源，构建机电专业本科与中职无缝衔接的专业人才培养方案。人才培养过程中实行 校企合作、产教融合培养模式，采用项目化课程模式，将学科教学与业务训练、专 业理论与实践能力、技能培养和职业资格紧密结合。 |
十、实施中的师资、设备、合作的保障。 1. 师资保障 江苏省昆山第一中等专业学校现有专任专业教师 28 人，与在籍学生的师生比 1： 16，专任专业教师具有相关专业本科以上学历比例达 100%，37.5%的教师具有研究 生学历或硕士以上学位，教师比例 43.75%具有高级职称，符合国家、省关于中等职 业学校设置和专业建设的相关标准要求和具体规定。专任专业教师中具有来自机械 设计制造及其自动化、机电一体化、数控机床诊断、模具设计与制造等不同专业背 景的专业水平高的专任专业教师，建设符合项目式、模块化教学需要的课程负责人 领衔的、跨学科领域的、专兼结合的教学创新团队，实现知识、技能和实践经验的 优质互补和跨界融合，不断优化教师团队能力结构，以团队协作的方式开展教学、 提升质量。 （1）专业负责人桑吴刚，本科学位、高级讲师、维修电工高级技师，拥有装备 制造行业的专业视野和实践经验，具有专业前沿知识和先进教育理念，教学水平高、 教学管理强，在本区域或本专业领域具有一定的影响力。能广泛联系行业企业，较 好地把握制造业转型发展的态势，了解制造业企业对本专业人才的实际需求，潜心 |
课程教学改革，带领教学团队制订高水平的“实施性人才培养方案 ” 具有组织开展 学校专业建设、课程建设、教科研工作、科技创新、技术服务等能力，在本专业改 革发展中起引领作用。 （2）公共基础课程苏州市学科带头人 1 人；专业（技能）课程负责人 2 人，均 在江苏省技能大赛（教学能力大赛）获奖，具备丰富的理论（技能）教学经验。在 该专业的课程教学、教育科研、课程开发等方面起到引领作用。不断关注学科（课 程）改革和发展状况，熟悉本学科（课程）的课程标准、教学任务、主要教学内容 及要求。具有较强的课程研究能力和实施能力，能够组织开展具有一定规模的示范 性、观摩性等教研活动，能够组织专业团队积极推进课堂教学改革与创新，提升课 程建设水平，建设新型教学场景，优化课堂生态，深化信息技术应用，打造优质课 堂。 （3）专业专任教师 16 人，具有中等职业学校教师资格证书和与任教学科相符 的专业背景，熟悉教育教学规律，对任教课程有较为全面理解，具备较强的学情分 析、教学目标设定、教学设计、教案撰写、教学策略选择、教学实施和评价能力， 能运用信息化教学手段，合理使用信息化资源，注重教学反思，关注教学目标达成， 持续改进教学效果；能积极开展课程教学改革和实施，具备一定的课程开发能力。 专任专业教师每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。专业教师应具有良好的专 业知识和实践能力，能够开展理实一体化教学活动及实践技能示范教学，能开发颇 具专业特色的校本教材。 （4）“双师型 ”教师 12 人，均取得国家技师及以上职业技能等级证书。从福 伊特造纸有限公司、劳士领汽车配件有限公司、牧野机床等企业聘请 5 名有实践经 验的企业专家、工程技术人员、能工巧匠担任兼职教师，其占专业专任教师比例 23.8%，均具有中级以上非教师系列专业技术职称或技师以上职业资格。 2．设备保障 （1）理论与实训基本条件 江苏省昆山第一中等专业学校专业教室符合国家、省关于中等职业学校设置和 机电技术应用专业建设的相关标准要求和具体规定，配备符合要求的安全应急装置 和通道；建有智能化教学支持环境，配备计算机、投影仪、视频展示台、投影屏幕、 音响设备等多媒体教学器材，满足信息化教学的必备条件；具有体现机电行业特征、 专业特点、职业精神的文化布置。 根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班 35 名学生为基准， 校内实训室配置如下： |
实训室名称 | 主要设备名称 | 数量 （台/套） | 规格和技术的特殊要求 | |
钳工实训室 | 台虎钳，工作台，钳工工具 和通用量具、常用刀具 | 36 | 台虎钳的钳口宽度≥150mm | |
台式钻床及平口钳 | 8 | 最大钻孔直径≥12mm | ||
摇臂钻床 | 2 | 最大钻孔直径≥25mm | ||
砂轮机 | 4 | 砂轮直径≥200mm | ||
平板、方箱 | 10 | 平板≥1000×800mm 方箱≥250×250×250mm | ||
机械拆装实 训室 | 机械零部件模型或实物 | 5 | （常用机构、传动件、支承零部 件等） | |
扳手、锤子、轴承拉马等通 用拆装工具及电动工具 | 7 | / | ||
二级直齿或一级蜗轮蜗杆 减速器 | 6 | / | ||
液 压 系统 装 调实训室 | 液压综合实训台 | 6 | / | |
液压元件 | 6 | / | ||
电气元件 | 6 | / | ||
PLC | 6 | I/O 点数不少于 24 点 | ||
计算机 | 6 | / | ||
工具 | 6 | / | ||
气 动 系统 装 调实训室 | 气动综合实训台 | 6 | / | |
气动元件 | 6 | / | ||
电气元件 | 6 | / | ||
PLC | 6 | I/O 点数不少于 24 点 | ||
计算机 | 6 | / | ||
工具 | 6 | / | ||
PLC 与变频器 应用实训室 | 可编程控制器实训装置 | 36 | I/O 点数不少于 40 点 | |
通用变频器 | 36 | / | ||
各种机床电气控制电路模 板 | 36 | / | ||
电工工具 | 36 | / | ||
计算机及软件 | 36 | / | ||
电工技术实 训室 | 触电急救模拟人 | 5 | 专用，配操作指示装置 | |
万用表、转速表、钳形电流 表、功率表、兆欧表等 | 35 | / | ||
压线钳、组套工具、电锤、 喷灯、弯管器 | 35 | / | ||
自动空气开关、断路器、继 电器、接触器、主令开关等 | 35 | / | ||
电工操作台、教学网孔板、 低压配电柜、照明控制箱、 照明灯具、管件、桥架、槽 道、 电缆、固定卡件 | 35 | / | ||
模拟机床电气排故实训装 置 | 8 | 机床智能考核系统： 故障设置、试卷试题编辑功能， 试题检测、查找及答题功能，故 障点自动恢复功能 挂板： |
（2）校外实训实习基本条件 具有福伊特造纸有限公司、劳士领汽车配件有限公司、牧野机床等校外实训基 地，能满足学生顶岗实习、专业教师企业实践的需要，按照本专业人才培养方案的 要求配备场地和实习实训指导人员，实训设施设备齐全，校企双方共同制订实习方 案、组织教学与实习管理。校外实训基地的具体要求如下： ①根据本专业人才培养的需要和机电行业发展的特点，建立校外实习基地，一 类是以专业认识和参观为主的实习基地，该基地能反映目前专业发展新技术，并能 同时接纳较多学生实习，为新生入学教育和专业认知课程教学提供条件；另一类是 以接收学生社会实践、跟岗实习和顶岗实习为主的实训基地，该基地能为学生提供 真实的专业综合实践训练的工作岗位。实习企业应具备独立法人资格、依法经营 3 年以上，具有一定的规模，能满足至少 35 人同时进行专业认识实践或典型机电设备 安装、现代自动化技术应用与机电产品营销等技能实训活动。 ②实习单位具有现代化管理理念、先进的管理模式和完善的管理制度，能依法 依规保障学生的基本劳动权益，保障学生实习期间的人身安全和健康。实习单位应 提供机电技术应用专业所涉及的技术规范、操作规程等详细资料，配备必要的图书 学习资料及网络资源，为实习生提供必需的住宿、餐饮、活动等生活条件。 ③实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师。实习指导教师应 |
从事该专业岗位工作 3 年以上，思想素质较高、业务素质优良，责任心较强，有一 定的专业理论水平，热心于机电技术应用专业岗位的技能人才培养，能协同专任专 业教师开发具有行业特色、符合教学需求的技能教学项目，组织开展专业教学和职 业技能训练，完成学生实习质量评价，共同做好学生实习服务和管理工作。 3. 合作保障 常熟理工学院和江苏省昆山第一中等专业学校依据已有的合作基础，建有现代 职教体系领导小组。现将机械学院领导、机电专业负责人、校企合作代表等充实进 领导小组，进行顶层设计，全面指导。同时常熟理工学院机械学院和江苏省昆山第 一中等专业学校成立本专业本项目的工作小组，开展具体工作实施。 |
十一、实施中组织、经费等方面的保障 市政府需向江苏省教育厅、江苏省人力资源和社会保障厅申请给予下列配套政 策支持： 1）政策保障 请有关部门出台鼓励中职校与对应专业的高校合作实施中职与普通本科分段 培养项目的相关措施和办法。 2）组织保障 由常熟理工学院和合作分段培养中职学校负责人共同成立试点工作委员会，建 立联席会议制，定期进行教学研讨，定期进行师资交流，对教学过程进行跟踪，确 保人才培养方案的顺利实施。 3）经费保障 遵循“政府主导 ”的原则，试点项目建议由苏州市政府设立专项经费，确保项 目试点工作顺利实施。 |
