课程思政教案（部分）——《《汉族名歌》

学  科

音乐欣赏

执教者

关宇翔

授课班级

21中专会计

教学课题

第二单元 美妙的歌声——汉族民歌

课  型

新授

本课题教时数： 1     本教时为第  1  课时      上课日期  月  日 第  节

教学目标:

（1）知识与技能：了解汉族民歌中常见的三种体裁；能辨别本课中不同民

歌作品的风格特点和韵味。

（2）过程与方法：通过鉴赏、探究、讨论，能归纳出民歌作品中不同风格

的音乐要素。

（3）情感态度与价值观：在感受、体验音乐美的同时，激发学生热爱祖国

民间音乐的情感，进一步研究、感悟民族音乐文化。

教学重点：

根据民歌的总体音效，辨别它所属地区；感受汉族民歌的风格特征及体裁形

式。难点：

对音乐所表达的内容能进行情景再现。

教学方法与手段：

教学方法：欣赏法、讲授法、启发法、练习法、表演法、情景教学法、探究学习法

教学手段：教材、学案、黑板、多媒体投影设备、网络、音频文件、课件、学习资料等

教学过程：   教师活动

学生活动

设意图

一、情境导入

教师演唱湖北民歌《龙船调》，要求学生配合。

师：同学们，欢迎大家和我一起走进音乐的殿堂！古希腊哲学家曾经说过：只有民族的才是世界的，世界各个国家，每个民族都有着自己多姿多彩的音乐，我们国家有五十六个民族，哪一个民族人口最多？而且分布地区也极为广阔？ （生：汉族)

师：由于居住地域、文化传统、风俗习惯等各方面的差异，产生了许多不同风格的汉族民歌。今天我们就来走近汉族民歌。

二、课程新授

1、前提测评

（1）欣赏音乐片段，判断哪几首是属于民歌。 （欣赏《大地飞歌》《绣荷包》童谣《天黑黑》）

（天黑黑——台湾民歌；绣荷包——云南民歌；大地飞歌——具有民族风格的创作歌曲

民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。如陕北民歌《黄河船夫曲》，山西民歌《想亲亲想在心眼眼上》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、云南民歌《放马山歌》、河北民歌《小白菜》等。从而引出号子、山歌、小调的相关知识。

2、认定目标

汉族民歌从体裁形式上可分为劳动号子、山歌、小调

师：在欣赏曲子的过程中听到最多的是什么？

生：（哟嗬哟嗬的声音）

师：为什么会发出这样的声音？

生：劳动者为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，常常

发出吆喝或呼号的声音。

师：号子有什么样的的音乐特点?

生：律动感强，节奏比较固定，音调粗狂有力，多半采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式……

劳动号子是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。号子一般具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。在北方，劳动号子常称“吆号子”；在南方，则称为“喊号子”。劳动号子根据不同的劳动方式可分搬运号子、工程号子、农事号子、渔船号子和作坊号子等几大类。

（2）欣赏《小河淌水》（示范学唱《小河淌水》的第一句吆喝性的喊句“哎——月亮出来……”）

师：这是一首云南民歌，歌词质朴自然，富于想象。描绘了一个充满诗情画意的深远意境。在欣赏完歌曲后请同学们总结一下：什么是山歌？

山歌是广大劳动人民在山上、田间、 牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲，它是劳动人民表达内心思想情感的抒情小曲，又是劳动人民喜爱的一种民歌体裁。 它的旋律爽朗、质朴、悠扬，节奏比较自由。各地山歌的名称：陕北的“信天游”、山西的“山曲”、内蒙古的“爬山调”、青海的“花儿”和四川的“晨曲”等。 （如：山丹丹开花红艳艳、三十里铺、兰花花等都属于山歌。） 山歌的演唱形式有低唱、对唱、领唱、合唱等。聆听、总结小 

（3）欣赏江苏民歌《茉莉花》小调的特点。在欣赏完歌曲后请同学们总结一下：什么是小调？

小调的音乐特点，感情表达比较细腻，委婉，旋律优美流畅，节奏、视听想象、感情规整，结构较为严谨…….歌词内容大多以咏唱历史传说故事、描写自然情景再现：让学 风光、抒发离别情绪等为主。

（4）视听想象：欣赏陕北民歌《三十里铺》

师：请大家在欣赏的同时思考：这首歌有什么样的音调特点？它属于汉族民歌的哪种体裁形式？(生：高亢嘹亮，属于山歌。)根据所听音乐去对比         想象情境。

（5）情景再现：欣赏《打麦号子》

 师：根据江南人文风貌特点，希望学生并用动作和呼号声进行情景再现。

播放《打麦号子》视频资料，进一步感受音乐，感受艺术。

播放《洗菜心》《想亲亲想在心眼眼上》《黄河船夫曲》《马桑树儿灯台》四首歌曲片段。

（1）听辨所播放的民歌属于哪一种体裁，哪一个地区的。

（2）说一说这些作品都表达了什么样的艺术情感。

（3）各地区民歌在风格上不尽相同，请大家讨论一下形成这种风格

三、合作体验 的原因（把学生分成三组，分别从：地理、气候、人文环境三方面探究）

三、合作体验

1、我们的家乡有哪些民歌？（师生共同演唱）

2、分析：这些民歌是什么体裁？你对推广民族音乐有什么好的建议？

四、拓展延伸

师：有人说民歌会消亡，你是怎样认为的？针对民歌的 发展 ，让学生讨论自己的建议

五、课堂总结

当我们的民歌在维也纳金色大厅里唱响的时候，也印证了那句话：只有民族的才是世界的！每一首流传至今的民歌，都是经过千人传、万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这是一种永远都不会结束的创作过程。发扬我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，我们应当珍惜自己的民族文化，热爱自己的民歌。希望同学们课后能去搜集和学唱更多的民歌。相信，经过我们的传唱，民歌会继续绽放她夺目的光彩！

体裁     音乐特点

号子     律动感强，节奏比较固定，音调粗狂有力

山歌     旋律爽朗、质朴、悠扬，节奏比较自由

小调     感情细腻、委婉，旋律优美流畅，节奏规整，结构较为严谨

导学达标聆听、总结号子的特点、聆听总结山

歌的特点

民歌的概念

课堂气氛推入高潮。