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教学环节
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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教学意图
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教学手段
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课
前
自
学
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课前学生登录网络学习平台，观看微课视频，并完成知识测试
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1.推送任务
将案例动画、建模演示动画等学习资源传到学习平台，向学生发布复习微课和知识问答的任务。
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1.课前任务
登录学习平台，接收任务，复习“拉伸、指令”并完成投票。
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思考国徽上五角星建模思路，为学习拉伸、拔模综合指令打下基础。
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平台-知识测试
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2.追踪反馈
登录平台，查看学生的答题情况，针对性地推送学习资料。
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2.自测提高
依据任务结果，查看资料，巩固前期知识。
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教师根据学生的答题情况及测试成绩，确定重难点，按照“组间同质、组内异质”的原则分组。
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平台-统计结果
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课
中
研
学
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环节一
创设情境
明确任务
（5’）
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学习任务：国徽图案含义、国徽历史
https://www.ixigua.com/
6803932574684021260?
wid_try=1
任务要求:
1.国徽图案含义。
2.了解国徽设计的历史
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1.创设情境
播放“国徽设计历史案例并讲解。
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1.观看案例观看案例动画，明确任务。
2.领取任务 ，在学习平台上查看任务单。
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使学生迅速进入到本讲课的情境，引出本次课的任务：国徽上的五角星。
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案例动画
平台-展示
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2.引出任务下发任务单。
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教学环节
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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教学意图
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教学手段
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课
中
研
学
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环节二
分析任务
掌握原理（10’）
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学习任务：分析国徽上的五角星建模思路
https://v.qq.com/x/page/
c3009e9orle.html微课
任务要求：
1.小组讨论完成思维导图。
2.建模时，按照国家国徽法中标准尺寸。
3.参数定义
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1.提出问题：国徽法相关规定、国徽象征的意义，播放宣传片。
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1.观看宣传片，思考老师提出的问题。
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1.正确认识国徽维护国家形象。
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案例动画
思维导图
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2.展示五角星模型，引导性讲解建模思路。教师要不断巡视,鼓励学生积极发表意见,必要时参与协商，给出一定建议。
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2.小组讨论，思维导图上传平台，寻找最优化建模思路。
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2.培养学生逻辑思维能力、团队合作能力。
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3.通过工匠精神案例讲解相关参数。
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3. 思考国徽上五角星设计尺寸，精准参数建模的意义。
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3.精准设计参数是大国工匠精神的必要条件。
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环节三
实操训练
（20’）
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学习任务：国徽上的五角星建模
任务要求：
1.高效、合理地运用指令。
2.建模参数修改。
3.教师监控、巡回指导。
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1.组织小组竞赛的形式完成五角星建模、渲染等工作，同时教师巡回指导。
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1.参照微课动画，完成五角星建模、渲染等工作。
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1.培养学生独立建模操作的能力。
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微课动画
教材
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2.讲解如何修改参数，加深理解参数控制意义。
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2.理解参数控制相关影响和变化。
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2.利用拖拽游戏完成平面五角星到实体五角星的过渡，突破教学重点；采用修改参数改变形状习题突破教学难点。
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3.极域电子教室监控学生操作，发现操作问题及时解决问题。
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3.认真参照教材和思维导图对五角星建模、渲染。
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3.运用信息化手段解决教师巡视死角，有利于发现问题及时解决问题，提高课堂效率。
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极域电子教室
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教学环节
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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教学意图
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教学手段
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课
中
研
学
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环节四
学生自评
教师点评
组间互评
（10’）
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1.教学成果展示。
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教师点评，改进不足，更正错误。
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每组成员代表利用信息化手段展示自己的作品,并介绍创作思路,阐述本组创作过程中遇到的困难及解决策略。
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学生主动参与知识的归纳总结,在交流研讨中享受到成功的喜悦,分享建模技巧,潜移默化的培养合作的习惯。
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Seewo-希沃无线传屏
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2.学生自评分+教师评分+组间评分，评出优秀小组给予鼓励。
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教师组织小组之间进行评分。
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完成评分表，上传平台。
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充分体现以学生为主体，促进学生主动学习。
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平台-统计结果
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教学环节
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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教学意图
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教学手段
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课
后
拓
学
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运用本课所学，自主探究国徽法。
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平台下发收集任务单
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网络收集关于中华人民共和国国徽法相关知识，整理好上传平台共享学习。
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增强学生的国家观念，弘扬爱国主义精神，培育和践行社会主义核心价值观。
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网络资源
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教学反思
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在本课程教学中发现学生学习兴趣浓厚、学习态度积极、建模操作认真。大多数学生对升挂国旗、悬挂国徽的场合不清楚，损害国旗、国徽尊严等行为触犯法律不理解。加强国旗、国徽宣传教育是我们每一位教师应有的职责。一堂专业课应有恰当有效的信息化手段和思政元素，是营造高效课堂的关键。在以后的教学中需不断挖掘思政元素，改进信息化教学手段，努力提高课堂教学实效性。
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要求