技能大赛选手选拔及集训实施方案（试行）

技能大赛选手选拔及集训实施方案（试行）

一、指导思想

根据国家职业教育的重要指示，举办技能大赛目的是坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建” 的思想为中心，通过大赛实现引领创新、追求卓越，努力实现“岗课赛证”融合育人模式，促进师资队伍、实训基地和专业建设发展。为在各级各类大赛中赢得好成绩，取得更多辉煌的成果，以最强阵容备战大赛，我校拟在专业教师和各专业的全体学生中培养具有扎实专业素养、精湛操作技能的大赛选手，形成梯队发展模式，形成可持续发展力，特制订此实施方案。

二、组织机构

组  长:校长

副组长:分管校长

成  员:实训处全体成员、各系部负责人

三、方法措施

（一）技能竞赛指导教练聘任

1.指导教练应具有责任心强、技能水平高、锐意进取、拼搏精神，相对稳定的校内本专业或相关专业的教师担任集训项目教练。

2.主教练原则上应具备专业资深、近三年竞赛指导成绩突出，技师或中级职称的专业教师担任。

4.教练聘任采用系部推荐、个人自荐，实训处审定流程。

（二）技能竞赛学生选手选拔

1.各系部每年1月份制定竞赛集训队选拔方案，方案主要包括集训项目、组队人数、教练配备、场地、目标等。经实训处批准执行，选拔工作一般在2-3月举行。

2.在实训处指导下，执行淘汰机制，分阶段遴选。

（1）第一阶段（2-3月）：分类进行。一是优先在入学成绩较高的班中遴选，二是在社团、班级发动报名基础上遴选。遴选以技能测试为主（70%），理论成绩（10%），思想品德、身体素质和心理素质（20%），名单报实训处批准后进入集训预备队（原则上人数控制为1:4）。

（2）第二阶段（4-6月）：淘汰遴选。通过集训队阶段集训，对集训队选手平时训练课题成绩、平时表现和阶段测试相结合进行。遴选采用技能与理论相结合形式进行，由平时成绩（40%）、平时表现（20%）和终期成绩（40%）构成，优胜劣汰，名单报实训处批准后进入集训阶梯队（原则上人数控制为1:2）。

（3）第三阶段（参赛报名前）：淘汰遴选。采用分散与集中结合形式进行相关集训，对集训选手平时训练课题成绩、平时表现和阶段测试成绩综合考量，技能与理论相结合，由平时成绩（40%）、平时表现（20%）和测试成绩（40%）几部分构成，名单报实训处批准进入集训队（原则上人数控制为1:1）。淘汰下来的选手，视情况可作为后备选手，并报实训处批准后滚入梯队训练名单。

3.各阶段遴选淘汰选手原则上返回原班级，由各系进行协调。

（三）技能竞赛教师选手选拔

1.选拔范围为全体专业任课教师〔重点为青年教师〕

2.选拔培训方式

（1）在大赛前半年设置教师组，报名教师按专业进行比赛，根据专业报名人数，选取各专业前三至六名优胜者。

（2）各专业依据大赛特点制定培训方案，课余时间按照计划进行强化训练。

（3）赛前报名前确定最终参赛选手，遴选采用选拔测试成绩相加分数高者优先的原则进行。

四、组织保障

（一）落实计划与经费

1.学校将技能大赛工作纳入中长期发展规划，积极争取上级部门和合作单位等的支持。

2.每年制定度年度工作和经费计划时，各部门要落实技能大赛的组织和经费保障。

3.实训处及各系部要制定每年的技能大赛计划并落实相关措施要求。

（二）加强管理和考核

1. 各系要加强专业建设和课程体系改革，为技能竞赛项目选拔提供条件。

2. 各系加强专业文化建设，建立专业社团，培养专业兴趣，为技能竞赛选手选拔提供沃土。

3.进入集训队选手学籍还在原班级，不因班级人数减少而影响班主任考核。

4.选手遴选要注重竞赛选手梯队建设，高瞻远瞩科学规划，提高培养成果利用率，为技能竞赛集训队伍专业化提供基础。

5.学生选手对应课程成绩按《关于参加技能大赛学生期末成绩评定的有关规定》文件执行。

6.教师选手的培养与选拔，纳入学校、系部教师队伍发展规划。

（三）教练团队建设

通过多年摸索，学校形成了“团建团辅”集训体系模式，既有分工又有合作，相互搭台共同提高。

1.努力组建一支理念先进、业务精湛、作风扎实的教师团队。

2.根据专业特点组建各专业大类大赛项目集训队，优化大赛指导教师团队建设，细化大赛技能训练内容方法。

3.指导教师团队对大赛参赛学生进行全方位分工指导，多名指导老师有针对性地指导一名学生。每个项目应至少配备1-2名指导老师对学生进行集训指导。