36探索中职生手机管理的意义与方法

【关键词】手机管理、中职生

随着社会的发展，智能手机已成为每个人必不可少的通讯设备。“全国首个区域教育质量健康体检报告”曾指出：手机依赖的学生比例呈现逐年上升的趋势，其中比例最高的一所学校有近七成学生有手机依赖或手机依赖倾向。究其原因，手机繁杂的娱乐功能远超学生的需要，这对于那些无法明辨是非、自控力差、好奇心强的学生是一种挑战。智能手机的过度使用不仅会违背家长给孩子配备手机的初衷，也会给学校管理和学生发展带来许多不利因素。怎样有效控制学生使用手机的频率，使他们不再依赖于手机，需要我们转变思维，将堵、疏、引三者与日常管理手段相结合。

一、主要思想

1.       “堵”为基础

随着“大数据”时代的发展，各类app都具备了精准推算用户偏好并进行推送的能力，因此，许多未成年人在使用手机的过程中会收到各类极具娱乐性、刺激性、互动性的推送内容，但由于其往往不具备完备的主观分析能力及自我控制能力，此类推送将会被其全盘接受，占据其大部分手机使用时间。不仅会影响其成绩，同时也容易对其身心发展产生影响。但由于手机所具备的便于携带、智能程度高等特点，无法单单依靠学生尤其是中职生的自控能力来摆脱手机依赖。

因此，我们应当以“堵”为基础手段，除了社会面所呼吁的加大相关部门对于网络平台的监管审查力度，以防一些低俗内容危害未成年人身心健康以外，身为学校的一方，尤其是对于学生能够起到直接督促的班主任来说，必须要严格按照教育行政部门所出台的相关规定及方案，来制定相应的学校手机使用管理制度，并且对于实际的使用操作方式，例如使用时间和使用方式等都需要做出明确的规定，同时对于存在违法使用手机的行为，也需要制定相应的处理方式。并借助家长及班委的身份，加强监管学生课上课后手机使用情况，及时反馈，有效督促。同时也可以与家长进行手机管理教育，家长在日常家庭生活过程中也需要做到以身作则，并且与孩子之间做好沟通，对于手机的使用时间有达成相应的共识，并且做好相应的执行。“疏”为手段

从生理角度来看，未成年人在日常的成长过程中存在着较为强烈突出的逆反心理，如果采用严格的制止方式来进行引导，很容易会让未成年存在反感现象。因此，我们需要各种既有管制力，又有弹性的“疏”的方式来减少其手机的使用。

课堂上，教师可以通过“翻转课堂”等各类有趣的教学活动提高教学效率，从而解决传统作业问题，使学生减轻一定的负担，教师在日常教学过程中，需要与学生之间做好充分沟通，并且结合学生的实际情况进行因材施教，尽可能的让学生参与到丰富多彩的学习活动中，让他们在平时培养自己的兴趣爱好，这样有助于减少沉迷手机的情况。随着学生的课后负担降低，学生在平时也需要更多的参与到课外生活实践中，通过这样的方式可以有效促进学生养成良好的自主学习习惯，同时也可以减少学生对于手机的使用时间。家庭中，家长们应当做好孩子们心灵的靠山，多陪伴关心孩子，让他们在空余时间内首先能够想到的就是家庭上的互动，而非躲在网络之后寻求关注。

2.       “引”为目标

无论如何强调学生多么不应该接触手机，其主要目的还是想要学生向着好的方向发展，最直观的就是体现在学生的学习成绩上。因此，对于学生手机问题的处理，最为重要的一步便是“引”。目前，智能手机已成为未成年人了解社会和世界的重要工具。我们需要改变手机和互联网被视为“猛兽”的过时观念。在平时对于学生的引导，也需要做到共情，对于学生使用手机的情况有充分的了解，并且客观理性的看待，采取合适的方法来引导未成年人减少对于手机的依赖。

一方面，市场及教育部门需要引导相关机构建造一款能够帮助学生健康成长的app作为现代教育的辅助手段，从而促进便捷学习的优势，避免依赖手机的劣势。另一方面，父母在日常也需要积极引导学生对于手机合理使用并且以身作则去进行释放，这样可以促进学生加强与父母之间的沟通交流，同时也让学生在平时培养良好的使用习惯。家长在发挥领导作用的同时应带头发挥作用。除了工作和生活必需外，他们尽量不在孩子面前玩网络游戏，而是进行更多的亲子活动，比如亲子阅读，亲子锻炼，亲子工作，并把孩子带到自然，试着拥抱自然。良好的家庭氛围限制了手机的使用习惯，让孩子逐渐远离手机，过上健康的生活方式。

2.       具体实施

无论教师、家长对于手机的要求如何，未成年人必须要逐渐树立健康合理使用手机的方式，并且对网络内容进行相应的辨别，使其自发自主的将手机及其中的网络内容视作为资源而非毒物，培养其正确利用手机获取知识、学习本领、认识世界的能力。为了达到这一目的，围绕手机管理，学校可开展“五个一”工程。

（一）一次问卷调查

进行一项问卷调查，以调查手机的使用时间及使用目的。班主任在平时必须要对学生合理使用手机的情况信息有充分的掌握，并且在列强班级管理过程中要有意识的做好手机的管理与品格的提升相结合，这样可以有效促进学生培养良好的手机使用习惯。也可以有效减少手机依赖，让学生综合素质得到综合提升。 

（二）致家长的一封信

以《致家长的一封信》来为家长强化手机危害，并且让家长日常提升对手机管理重要性的认识，在日常积极的做好孩子的经济管理工作。家长在平时也可以与学校加强合作，共同就手机管理，营造良好的氛围。 

（三）一次主题讲话

学校可以迎接和国旗下讲话来引导学生加强对于手机使用的合理认知，并且在日常倡导学生远离手机，以积极的状态去投入到学习中，并且在立场也需要加强对于学习的重视。积极克服学习过程中的困难，努力成为有涵养的优秀学生。 

（四）一堂主题班会课

学校在内场也可以引导班主任去开展高质量的班会，主题是“远离手机，提高品格”。通过辩论、讲故事和素描等活动，学生在这个过程中间加强对于手机合理使用的问题，并且也积极的加强学习的重视，这可以为学生奠定良好的学习基础。 

（五）一期主题手抄报

手抄报是学生提高自我认知的途径之一，在班级管理中非常有效。因此，教师可以要求学生发行一份主题为“远离手机，静心学习，提高素养”的手抄报，并在班会上评估各班的质量。学生在进行手抄报制作过程中，也加强对于手机成瘾风险的认识，学习如何正确使用手机。

3.       总结

综上所述，中职生手机管理具有很重要的意义，其中主要思想是以“堵”为基础、“引”为目标，而在具体实施中可以采取一次问卷调查 、致家长的一封信 、一次主题讲话 、一堂主题班会课 、一期主题手抄报等方式进行解决。

在立场教学过程中加强对于手机管理工作的重视是必不可少的，这将直接影响学生的成长，在日常教学过程中必须要进一步的做好手机管理工作的落实，切实制定完善的管理机制，引导学生对手机使用时间进行合理控制。在这个过程中也可以让学生更好地去发现一些积极有趣的事情，并且与他人交流。在引导学生合理使用手机的过程中，也是在增强学生的自我管理能力，可以更好的让学生良好的综合素质，让他们成为信息化时代的合格公民。

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