31探索新时代职业教育高质量发展途径

1 职业教育高质量发展的背景

我国开展职业教育长达40多年，其间不断革新，为国家的经济发展尽心尽力，培养出了一批具有综合能力的高素质人才，弥补了高技术企业缺乏技能型人才的缺口，成为了社会发展不可缺少的重要基石。但自1978年改革开放以来，职业教育的发展进程也是升腾跌宕，其每一次的变化提升都面临着与普通教育的多方面比较，因此会产生对职业教育特色性和学术性的质疑与争议。二十大以来，中国共产党中央领导下，政府一直致力于促进国家和人民的全面发展。其中，职业教育尤其受到政府的重视，并且已经成为推动经济社会进步的关键因素。2019年，中国政府就发布了《国家职业教育改革实施方案》，而此次二十大更是进一步强调了职业教育的重要性，提出完善人才战略布局，坚持各方面人才一起抓，这表示进入新时代后，为了让职业教育和普通教育发挥同等的作用，国家正在努力推动职业资格证书、职业学历证书和普通教育资格证书的等值化，以消除职业教育和普通教育之间的障碍。通过这些措施，我们希望能够促进劳动制度和教育制度的公平性，实现职业教育和普通教育能够被平等对待。职业教育应该重点提高人才的技能和技术水平，并努力打造多功能、全方位的人才培养体系。这样，职业教育才能充分发挥其在服务新发展格局和社会主义现代化建设中的作用，并为未来发展做好准备。

2 职业教育的发展现状

目前职业教育和普通教育有许多不同，以专业岗位和可能从事的职业为起始点，采用学、工结合的主要模式来培养应用型、专业型人才，这与普通高等教育系统通过在校学习学科知识所培育出来的学术型人才不同，二者在职业目标、培养模式、培养路径上都相去甚远，相互独立互不接；但是，这种独特性、不可替代的优势在目前的职业院校现状中可能还没有充分体现出来。在现阶段，我国的经济发展已经从高速增长向高质量发展转变，同时我国目前高精尖技术尚且不够发达，工业生产制造位于世界前茅，因此存在着普通大学毕业生就业相对困难而高级技术人才却供不应求的局面，劳动力结构明显不均衡、当前技术型劳动力素质不高的问题日渐显现出来。专业型劳动力和高技能的技术工人的缺乏导致了生产资料不能有效地转化为实际生产力。虽然我国可以引进外国现代化的管理模式、先进的仪器设备以及高质量顶尖人才，但大批的高质量技术型人才和高等专业技术人员的缺失更需要职业教育来培养，而作为高技能人才培养摇篮的职业教育，却存在人民普遍不够重视的问题，主要表现为中等职业教育对家长、学生吸引力低，家长和学生在面对中考分流时，通常将普通教育视为第一选择，而把职业教育视为低分无奈之选。

3 新时代职业教育的高质量发展途径

3.1 构建国家资历框架

要想职业教育大力发展，首先需要从国家层面进行体系改进与推广，国家资历这一框架的构建助力深化校企合作、产教融合，完善职业教育与培训体系，增强职业教育对家长及学生的吸引力。职业教育在终身教育资历框架中的定位是非常重要的，它能够帮助学生提高学业水平、促进职业发展、推动社会进步。通过与其他教育机构的沟通与衔接，职业教育可以更好地满足学生的需求，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。要打造技能型社会建设，首先必须解决社会因文凭差异造成的教育焦虑、就业困境、收入差异、技能不适配岗位等一系列急迫的问题。就在教育方面，国家需要从微、中、宏三个层面进一步改革、强化技术特色、优化技术定位。首先，在微观职业教育中，我们应该秉承以实践为导向，注重培养学生的德智体美劳全方位素养，以能力培养为核心，促进“三教改革”的深入发展，通过多元化评估方式来提高教学质量，帮助许多热爱自己的青年人实现他们的人生目标，成就自己的抱负。其次，在中观办学层面，我们应该牢记职业教育的独特性，并坚定地践行跨界开放和产教结合的原则，以此来改进现行的学校管理模式，避免出现劳动力技能水平不匹配和类型不协调等问题。最后，从宏观职业教育体系层面，要搭建基于普职“双轨制”的“双通制”（纵向贯通、横向融通）体系，科学平衡处理师生、普职、校企、产教以及中外五大关系，致力于科学构建招考制度，打通技术技能人才的上升渠道，构建中高本相互衔接贯通、一体化的职业教育体系。

3.2 提高师资队伍的质量

师资队伍的建设是中职学校发展的关键因素，其对专业技术人才的培养具有决定性作用，在师资队伍建设方面，首先师资队伍的思想教育建设需要加强，培养教师正确的价值观、人生观、思想观需要得到培养，无私奉献的敬业精神、健康的心理素质和良好的职业道德需要树立起来，同时教师还要认真学习新时代所推崇的新观念和新思想，以及具有时代特征的先进的道德意识，增强教师的责任感、事业心、自豪感，培养教师的职业情操。因此师德培训需要加强，学校要把师德培训作为重要工作日程并纳入考核内容，要进行目标明确的培训，实施具体的措施。

3.3 推动职业本科教育稳步发展

我国现代职业教育的体系框架已基本建设完成，但承接职业教育的本科学校数量占职业高等学校数量的比例太低，由此，推动职业教育发展，打造具有中国特色的现代化职业教育体系，是促进社会发展和提升治理能力的重要举措。通过实施中高衔接、普职融通和职成转化等措施，我们可以更好地为社会培养高素质人才，为经济和社会发展做出贡献。为了促进职业本科教育的发展，我们需要保持冷静和统筹规划，选择最优的方案并巩固我们的优势，稳定发展速度并控制规模，以便推动整体有序发展。职业教育作为一种新兴的教育形式，其发展仍处于初级阶段。为了提高这类教育的质量和适应性，我们需要建立一个完善的职业教育评价体系，以便更好地指导教育工作。这一体系需要坚持服务高质量发展，我们必须坚持以培养高素质人才为目标，并致力于促进就业和发展。我们应该将实践能力和职业精神结合起来，并将产教融合作为我们的办学特色，以更好地服务于区域经济发展。另外，在评估职业本科专业时，应该牢记“职业”和“高等”这两个重要的特征。重点关注培养专业技能和专业精神，同时注重创造性思维、综合素质以及实现长期可持续发展。我们必须摒弃传统的模式，并且不能简单地复制专科教育的成功模式，而是应该致力于指导职业本科专业实现独特性和高质量发展。

3.4 找准特色人才培养定位

职业本科教育旨在培养具有创新思维和实践能力的人才，以满足社会对高素质专业人才的日益增长的需求。我们致力于通过提供多元化的课程，帮助学生全面发展，提升他们在各行各业中的竞争力。这种教育方式与传统的职业专科教育和应用型本科教育有很大不同，因此我们必须认真对待，确保我们的人才培养方案独一无二。在培养深度上，为了适应职业岗位的发展需求，我们必须加强对基础理论和核心技能的掌握。同时，我们还要让学生能够适应技术的迭代和变迁，并且在创新方面表现出色。因此，我们的职业本科人才培养体系应该突出技术、实践和发展的特点，并且注重课程体系的模块化和综合性。为了保持对产业技术的敏锐观察，我们不仅要及时跟踪最新的发展动态，还要确保所有的公共基础课程和专业基础课程都能够满足教学需求，以巩固学生的理论知识。为了提高学生的技能，我们应该建立一个分模块的课程体系，并增加专业发展和升学深造等模块，以帮助他们更好地解决复杂的技术问题。

3.5 引导企业深度参与职业教育

职业教育培养出高素质技术人才最终需要进入各大企业从事生产任务活动，因此需要政府引导企业参与职业教育，同时使企业参与校企合作，这一举措具有长远意义，校企双方应当共同努力，为人才培养做出贡献，包括招聘和培训，组织教育活动，建立优秀的师资团队，开展技术研发等，并共同应对合作过程中可能遇到的市场风险。为了避免零和博弈，我们应该在追求自身利益的同时，考虑对方的需求，并通过共赢来实现双方共同发展。这样，我们才能在保持利益平衡的同时，实现更大的成功。

4 结语

综上所述，职业教育为国家的发展提供了重要助力，肩负了培养技能型人才的重任，因此要强化与新时代的接轨，推广院校自己的办学特色，构建国家资历框架，提高师资队伍的质量，推动职业本科教育稳步发展，找准特色人才培养定位，引导企业深度参与职业教育，共同打造新时代职业教育的高质量发展之路。

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