29高等职业教育教学质量提高探索

职业教育学院教学质量提高方法探索

摘要：从职业教育实际教学岗位角度出发，以实际提高教学质量作为考量，探索讨论如何切实提高我国职业教育教学质量问题以及相应的措施。一共分为四个大方向进行分析探讨。

关键词：高等职业教育、教学质量、因材施教、严谨治学。

近几年以来，我国高等职业教育现正在积极提高的发展步骤，随着高等职业教育全面化的大众方向普及，我国职业院校实行大规模有计划扩招，经过近几年的发展，已初具规模，相当可观。这个阶段尤其应注意教学质量的同步发展，教学质量是职业学校发展工作的主要基本与发展基础，因此，提高教学质量，保证教学水平就成为扩招后职业院校面临的重要任务之一。

针对影响职业院校教学质量的几个原因，从学生未来就业及实践角度出发，针对提高职业院校教学质量，分析得出以下几个方面着手研究。

一、从学生实际情况分析，不同学生不同教法

1.做到全面积极指导学生正确的认识职业学校中的教育方法，端正在职业院校中的学习态度。

职业院校要运用多种方式和网络媒体工具，使优秀典型在学生中，广为人知、积极宣传，并进行表彰先进行动，使广大学生认识到职业资格的优势，及时正确引导学生心理，明确职业学校的教育目标、方向和任务，转变观念，提高职业培训的积极性和学习态度并及时纠正错误方向。同时，教师应根据不同学生自己的实际情况，帮助学生设定实际目标，坚持立德树人原则培养每一位学生。

2.根据学生基础，实施分层教学。

针对文化课程与职业学生里基础不均、起点不同的特点，职业学校要根据学生的不同特点，采取不同教法，突破自然分班，采取“循序渐进”的教学方式，引入多层次的科学教学，充分利用每个学生的个性和特点，增强学生在职业学校学习时的自信心，以此提高学生的科学文化素质和整体专业水平，特别注意提升学生合格的专业操作技能，帮助提高学生毕业后的竞争力。

3.建立学生科学的学习方法，锻炼增强学生的自主学习能力。

职业学校老师在实际教学的过程中，要依据不同学生和职业院校的教育特点，帮助学生建立与自己相适应的学习方法，注重培养在实践中分析和解决问题的能力，强调独立学习，逐步形成良好的学习习惯，变“我不想学但不得不学”为“我要学习所以学习”的学习态度，使得学习主动性、独立性和效率性均能提高。

就此问题综述来说，职业学校的教学应该要注重培养学生解决实际问题的能力，培养学生在现实生活中的实际自主学习态度，提高学生在创新中积极学习的良好方式。

二、教学过程中注重综合职业素质与职业技能培养相结合，提高学生未来的职业就业素质。

1.加强教学与实践的联系，提高学生的动手实践能力。

职业学校应依据国家部门结构向社会和职业地位体系调整所产生的变化而建立培训内容体系，充分考虑未来职业对从业人员知识和技能的要求，注重专业技能的提升。由此，应调整理论学习与实践学习的关系，以基础理论“必要、充分”作为结论，提高实践课程在课程中的占比;在职业专业教学中，更应该重视理论与应用实践相结合的教学方式，构建全过程素质培训和能力框架，加强与实践教学的联系，确立扎实的实践教学体系，建立具有实验性、实践性和实践性培训功能的实践培训基地。

2.       注重中等职业学校、普通高等学校和高等职业教育知识领域的衔接与交流，完善学生的系统知识。

在职业学校教学过程中，职业学校和大学存在学生和普通教育学生混合教育，由于中等职业知识、普通文法学校和高等职业知识之间缺乏联系和沟通，导致知识体系衔接不顺畅，学年制由于缺乏适当的过渡性培训，导致难以按时实现培训目标的问题。这就应依据区域经济社会发展的要求，面向职业岗位（组）或技术领域的实际和要求，以职业实践培训为重点，反思学生的学习知识、技能结构和个性特点，构建全面灵活的教学内容结构体系，使其明确和规范体现出来。将传播教育融入常规教学中去，使职业教育培训两种不同来源的学生有完整的知识结构体系，使文化课程基础较差的职业学生，可以强化和提高基础文化课程的渗透和衔接;对于缺乏专业知识的普通高中生，要注意专业基础课程和专业课程的渗透和连接。同时，要在教学中正确处理教学教材，有针对性、有系统地提取学习重点知识点，不断穿插融入新旧知识，排查补缺，实行教学与补学相结合的教学方式。

3.       加强学生人文素质教育培养和良好人文思维的培养。

从多方面角度来看，要培养优质优秀的职业学校毕业生，更需要不断提高全面的素质教育，加强以实践为重点的职业教育教学，因此，要坚持高质量文化教育与职业院校的专业教育相融合，把人格培养与技能形成结合在一起，注重学生多方面能力的培养以及全面的技术和创新能力，以及解决实际问题的创业能力。

三、引建高质量高素质的师资力量。

1.职业学校的老师要及时升级更新教育方式和方法，坚持科学正确的教育教学理念。

“教育观念更新是教学改革的先导”，转变职业学校的教学教育观念是提高教育教学质量的重点，教学思想和观念更新的脚步越快，教育改革的方向就越清楚。发展职业教育教学的要求，职业学校教师就必须明确高等职业教育培训的教育目标，树立现代职业教育培训理念，树立具有更高专业特色的教学理念、素质观念和人才观念。主要目的是明确高等职业教育和培训的目标，重视职业教育的实践能力培养;树立“质量为本，就业为本”的职业教育目标，培养质量更高、树立具有更高专业特色的人才观念。

2.加强“双师型”教师建设。

教师是办学力量的根本，职业院校应该以就业做导向，培养的是高等技术的应用人才，因此要改变师资队伍中理论强、技能差的整体不合理结构，打造“双师”的师资力量，既要有扎实的理论知识功底，又要有很强的专业实践技能技术， 这也不同于普通的高中和高校。

3.加强教师队伍中的师德师风建设，提高教师的个人品德修养。

对于教师来说，修养是教育的基础，品德是教育的起点。教师的言行、个人修养和品德是影响学生发展的关键环节。所以，职业学校在不断提高教师职业专业教育能力的同时，必须加强教师的师德师风培养提高，增强教师的个人思想道德素质，因此需要不断加强高度的政治觉悟，爱护学生，不断提高职业道德，爱岗敬业，诲人不倦，能做到言传身教、为人师表、德才兼备的道德品质，成为全新的高质量职业院校教师。

四、小结

以贯彻落实二十大会议精神为核心，围绕维护社会稳定发展和长远发展的总体方向目标，坚持中国特色社会主义办学方向，坚持以“立德树人”为基本原则态度，以提高教学质量为重心，保证以质量求发展，以质量促发展。加强教育教学方面的科学方式管理提高，不断加强教师教学水平的提高，创新课堂教学模式，巩固提升职业院校教育教学成果，不断提高教育教学质量。

参考文献：

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