28职业教育足球运动中攻击性行为产生的原因及预防

职业教育足球运动中攻击性行为产生的原因及预防

摘要：随着我国职业教育水平的不断改革与发展,职业院校的办学规模与水平不断扩大与提高，足球运动深受广大学生的喜爱,足球运动是一项对抗激烈的运动项目，比赛规则中允许队员在对抗的过程当中进行身体接触，在比赛争抢碰撞过程当中，参与的人员情绪发生变化，极易出现攻击性行为，这不仅违反了体育道德规范，也不利于足球运动的良性发展。本文深入探讨职业教育足球运动中攻击性行为的原因，采取积极有效的预防措施减少足球运动中攻击性行为的产生，以促进足球运动的健康开展。分析小结如下：

1、攻击性行为是指在足球运动的过程当中，以故意伤害他人身心健康为目的，伴随有身体动作或外显语言攻击的行为。主要分为两种：一是敌意性攻击行为，二是工具性攻击性行为。

2、足球运动本身的激烈对抗特点是产生攻击性行为的重要因素；另外，各种主观因素和客观因素都可能诱发情绪的变化，从而产生攻击性行为的可能诱因。

3、加强职业教育足球运动中攻击性行为的预防措施，需严格规范教练员和裁判员的行为，加强规范足球运动员的比赛行为，观众、社会和媒体也要积极参与给足球比赛赛场一个充满正能量的氛围。

关键词：职业教育；足球运动；攻击性行为；预防措施

Key words: Vocational education; The sport of football; Aggressive behavior; 

preventive measure

1前言

    足球运动是当今世界上最具影响力和最为广泛的体育运动项目之一，由于其对抗激烈观赏性高的特点深受全世界群体的喜爱，并在增强参与者的体质健康、愉悦身心等诸多方面具有非常重要的作用。特别是随着近些年来，国家大力发展校园足球，大大促进了足球运动的普及和发展。由于足球运动比较激烈，在对抗过程当中，队员之间难免会出现磕磕碰碰，导致参与的人员情绪发生变化，为了获得胜利，部分球员还会采取一些攻击性行为，而队员之间往往也会因为一球的得失而耿耿于怀，有时也会因为其他队员不合理的技术处理而大动肝火，所以，这些事情往往会导致意外事件的发生，后果往往会使队员之间、队与队之间的关系进一步恶化，严重的时候还会产生人身伤害事故，造成非常严重的不良影响。故对足球运动中运动员攻击性行为的原因进行探析，能够更好的预防足球运动员在足球运动中控制攻击性行为的出现，具有重要的现实价值，这也是本文研究的初衷所在。希望通过本文的研究，能够进一步加深对足球运动中攻击性行为的认识，进而能够促进足球运动的持续开展，让足球运动员在足球运动过程当中能够享受到足球运动的乐趣所在。

2足球攻击性行为的概念与表现形式

2.1足球攻击性行为的概念

    攻击性行为是指在足球运动的过程当中，以故意伤害他人身心健康为目的，伴随有身体动作或外显语言攻击的行为。在足球运动过程当中，攻击性行为主要表现为足球运动员对对方球员存在伤害性的行为或者以语言侮辱对方，向对方做挑衅的动作，甚至辱骂殴打教练员、裁判员和观众等行为。攻击性行为根据其行为后果的性质主要分为两种：一种是敌意性攻击行为，第二种是工具性攻击性行为。

3足球运动中攻击性行为产生的原因

    职业教育足球运动中攻击性行为的产生不仅事关个人，而且涉及社会，严重的话更会上升到国家层面，与国家的利益，于大国形象息息相关；比如在世界杯足球赛中，中国队员恶意犯规行为丢的是中国的大国颜面，而谦虚有度的比赛行为则会提升我国的大国形象；所以，对足球运动中攻击性行为进行仔细的研究是必须和必要的。

   当今社会的很多心理学家对运动中的攻击性行为也极为重视，心理学家大致把攻击性行为分为以下几大类，一是本能论，弗洛伊德和劳伦茨是本能论的代表，他们认为攻击是人的本能，是防御机制的重要组成部分。二是挫折攻击论，美国著名心理学家多拉德、米勒和西尔斯等人认为，挫折会导致某种形式的攻击，所以攻击性行为存在的条件是以挫折的存在为前提。三是社会学习理论，以班杜拉为代表的社会学习理论认为，人们攻击性行为在内的所有社会行为皆是学习的结果，是通过个人同环境的相互作用、观察和模仿而习得的。因此，攻击性行为产生的原因受到多种因素的影响。

3.1足球运动本身的激烈对抗特点是产生攻击性行为的重要因素

    足球比赛属于同场对抗的一种运动项目，运动员与运动员之间直接进行身体接触、碰撞，在比赛中很容易发生摩擦，尤其是比赛争夺非常激烈情况下，运动员往往会为了争夺控制球，完成与队友之间的传接配合，达到进球的目的，一些直接或间接的身体对抗和身体接触，身体冲撞等都无法避免，这些激烈冲撞的动作往往会引起队员的情绪发生变化，成为产生攻击性行为的重大诱因和导火索。

3.2足球运动中攻击性行为产生的主观原因

3.2.1运动员技战术水平较低，易引发攻击性行为

    中超、英超、世界杯足球赛等这些高级比赛中尚有攻击性行为的出现，而大多数足球比赛，如高校足球比赛中，运动员都来自各个不同的学院，学生的足球技战术水平认知较为片面，且又没有经过系统全面的训练，所以他们的基本技战术水平较弱，踢球技能良莠不齐；例如，铲球去抢球时，先不说技术层面的合理性，只要被铲者倒地，则对方认为其严重犯规，从而产生了报复心理，可能诱发产生攻击性行为。当比赛中进攻或防守失败时，运动员的内心也会急躁不安，此时，也可能产生报复心理，引发攻击性行为的产生。

3.2.2对方连续成功诱发对手的情绪不满

    当比赛正如火如荼的进行时，本队队员积极防守，对方队员连续进攻，本队队员的比分处于劣势，而对方队员却不断被进球，此时，本队队员的内心是焦虑不安的，自尊心、自信心更是受到极大的伤害，部分队员更是会产生怨恨的心理，可能会产生用肢体冲撞，言语辱骂等去报复对方，以寻求精神上的安慰，这种报复对方队员的行为就是足球运动中的攻击性行为。

3.2.3比赛中不正当战术的需求

    每个球队都有自己的核心队员，足球比赛对抗性强，且直接进行身体接触，在快速，激烈对抗的足球比赛中，允许进行合理的冲撞。这些核心队员的存在对比赛有至关重要的作用，有时甚至能反败为胜，有些球队的教练为了让比赛取得胜利，或拿到较好的成绩，便安排这些核心队员在比赛中对对方的关键队员采取杀伤力较大的战术动作，使对方关键队员受伤，不能继续参加比赛，从而取得这场比赛的胜利，达到战胜对手的目的。

3.2.4裁判员的人为错判产生对裁判的判罚不满

    在现如今的足球比赛中，裁判员对比赛的顺利进行起着决定性的作用，一个高水平的裁判员能根据场上的情况和氛围，用公平原则精神和丰富的经验来控制整个比赛，使比赛在激烈、紧张的氛围中顺利进行。当然，如果比赛中出现漏判、错判的现象，也会影响比赛的节奏，导致被错判的一方队员失控，甚至直接诱发攻击性行为的出现。

3.3足球比赛中攻击性行为产生的客观原因

3.3.1家庭的教育方式

    目前，中国绝大多数都是独生子女，而父母是孩子的第一任老师，所以攻击性行为的出现与家庭的教育方式有关，长期被家人溺爱的孩子个人意识会很强，他们往往以自我为中心，很少考虑别人的感受，因为从小享受着衣来伸手，饭来张口的待遇，家长对他们有求必应，一旦没有达到他们的要求，她们就可能采取反情绪的行为。专制型家庭孩子的行为受限，再加常遭打骂，又不敢还击，长期如此，孩子的内心十分压抑，一旦爆发，往往会产生激烈的攻击性行为；研究表明，如果家长有暴力倾向，攻击性行为明显，孩子也会模仿，其发生攻击性行为就会越强，如果家庭和谐，家人之间和睦相处，互相尊重，那么，攻击性行为会明显比前者少。

3.3.2网络电子游戏中的暴力行为的习得

    社会学习理论家班杜拉认为，人们的攻击性行为是通过个人环境的相互作用观察和模仿而习得的，随着时代的进步，科技的发展，网络已经走进千家万户，网络游戏更是家喻户晓，网络游戏对不同年龄段的玩家来说都不陌生，由于部分心智尚未发现成熟的个体，会对当中的暴力行为被广大玩家争相模仿，并运用到现实生活中，最终演变为运动中的仿效性攻击性行为。

3.3.3受观众情绪的影响

    每场球赛多多少少都会有一些观众，多至上万人，少至几十人。运动员对外界的刺激十分敏感，他们的行为极易受到外界的影响，当球 迷呐喊助威时，运动员往往想表现自己，展现出最好的一面给观众，尤其是当异性在场时，这种表现更为明显。当我方队员处于劣势时，就可能采取身体冲撞，已达到心理平衡，试图扳回局面，这也是攻击性行为产生的重要原因之一。

3.3.4整体实力接近的球队

    比赛时，由于球队的实力相对接近，所以双方会非常重视，因为这有可能是取得绝对性胜利的关键比赛，当球队实力接近时，双方的犯规次数明显会增多，在实力相当的情况下，只有打败对手才能取得更好的名次，双方的犯规行为较多，产生攻击性行为可能也会增加。

3.3.5教练员、对方队员的干扰

  每场球赛的进行，对方队员或多或少都会进行一些干扰，当本队队员控球时，对方队员可能会采取大声呐喊，二人夹击等手段去截球，以求拿到控球权，在这种情况下，如果本队队员丢球，则会因为气愤而采取冲撞等身体直接接触的攻击性行为。当本队队员未取得控球权，教练员在场下呐喊，要求进攻时，本队队员往往会失去原有的思路，可能采取攻击性行为去获得球。

3.3.6比赛场地设施和气候条件

由于比赛的场次，地点和地区都不尽相同，当比赛场地的基础设施较好，气候适中怡人时，队员的比赛心情自然会很愉悦。相反，如果比赛场地的基础设施条件较差，且当天的气候条件恶劣，则队员可能会因为一些小事大动干戈，可能出现攻击性行为。

4 足球运动中攻击性行为的预防措施

    在足球比赛中，由于多重不确定因素的存在，由此可能会引发攻击性行为的产生，这些攻击性行为会导致暴力事件、斗殴等，严重违反了体育道德准则，为了今后足球运动的大力推广和健康发展，可以采取一些有效措施来预防足球运动中攻击性行为的发生。

4.1有效严格规范教练员和裁判员的行为

在足球比赛场上，裁判是法官，要秉持实事求是、不偏不倚、公平正直的态度，对于攻击性行为的判罚，主要根据行为者的动机，而不仅仅是根据结果来进行判罚。同时在日常训练过程当中，教练员要教会运动员采取一些不至于造成对方身心受伤的技术手段，并且不应该存在伤人的动机，在训练过程当中，要加强运动员自我控制能力的训练，特别是心理上的挫折训练。要让运动员认识到攻击性行为与果敢行为是有所不同的，也要认识到敌对性攻击，语言工具性攻击存在的不同，同时还要明确告知运动员，在足球比赛的过程当中，不论是工具性攻击还是敌对性攻击，都是不可接受的行为。在比赛场上，任何犯规行为的产生都不是孤立存在的，所以在出现挫折的时候，教练员要特别注重运动员的环境与相关行为，带他们退出比赛场地同时，要同引起挫折的对象保持一定的距离，特别是当与对方球员发生了摩擦之后，要尽可能保持一定的距离，防止事态进一步恶化。

4.2加强规范足球运动员的比赛行为

首先，要培养良好的心理素质。足球运动员要注重心理品质的提高，在足球运动过程当中，不能因为其相关的经济利益来影响足球运动的发挥，应该尊重对手热爱足球运动，进而才能够享受到足球运动的乐趣所在。其次，足球运动员要培养优秀的职业道德品质。足球运动员要认识到，采取攻击性行为会给他人带来痛苦，同时自己受到他人的攻击性行为，也会受到痛苦。同时可以为运动员提供一些非攻击性案例，进而让他们学习一些优秀的榜样。

与此同时，运动员还要培养良好的自控能力。在足球比赛过程当中，由于其竞技性的特征，使得在比赛过程当中很容易发生摩擦，很容易遭受挫折。所以，要有效的降低客观因素对主观因素的影响，就要加强自控能力的培养，从某种程度上讲，竞技比赛实际上就是运动员对自控能力的一种较量。要不断的提高自己的自控能力，来提高自我修养，不仅要注重比赛的结果，而且要注重比赛的公平性、道德性，才能够享受到足球运动的乐趣所在。只有树立良好的体育道德观，才能够发扬正确的体育精神，尊重对手，同时也是尊重自己。要学习优秀运动员所具有的优良品质，要认识到比赛成绩固然重要，更重要的是人的品质。足球运动员要拥有良好的个人行为，道德风尚，在发生攻击性行为时，要理性的思考，要努力劝诫自己，在足球比赛过程当中，不能逾越道德底线。

4.3其他预防措施

    训练过程加强运动员的技战术水平，进行全面系统的训练，掌握扎实的踢球技术；父母是孩子的第一任老师，是孩子的榜样，要从小培养孩子的健康心理，让孩子健康快乐成长；此外，网络媒体也要进行社会主义核心价值观的宣传，进行积极向上的报道。

5小结

5.1攻击性行为是指在足球运动的过程当中，以故意伤害他人身心健康为目的，伴随有身体动作或外显语言攻击的行为。主要分为两种：一种是敌意性攻击行为，第二种是工具性攻击性行为。

5.2职业教育足球运动本身的激烈对抗特点是产生攻击性行为的重要因素；另外，各种主观因素和客观因素都可能诱发情绪的变化，从而产生攻击性行为的可能诱因。

5.3加强职业教育足球运动中攻击性行为的预防措施，要有效严格规范教练员和裁判员的行为，加强规范足球运动员的比赛行为，观众、社会和媒体也要积极参与其中给足球比赛赛场一个充满正能量的氛围。