23新时代背景下职业教育中工匠精神的培养研究
摘要：培养工匠精神、发扬工匠精神是职业院校发展职业教育的重要目标。实现中华民族的伟大复兴，需要大力发展职业教育。大力培育职业教育中的工匠精神可以落实职业教育立德树人根本任务，提升学生就业竞争力，促进职业发展，激发经济发展活力，增强社会发展内生动力。新时代背景下大力培养职业教育中的工匠精神，需要从实际出发，需要个教育部门重视工匠精神培育的职业教育理念，需要各教育部门建立工匠精神数字资源库，需要职业院校积极以赛促教，以赛促学，以赛促工匠精神培育。
关键词：职业教育；工匠精神；立德树人
Abstract: It is an important goal for vocational colleges to develop vocational education to cultivate and develop craftsman spirit. To realize the great rejuvenation of the Chinese nation, we need to vigorously develop vocational education. Vigorously cultivating the craftsman spirit in vocational education can implement the fundamental task of establishing morality and cultivating people in vocational education, enhance students' employment competitiveness, promote career development, stimulate the vitality of economic development, and enhance the endogenous power of social development. In the context of the new era, to vigorously cultivate the craftsmanship spirit in vocational education, we need to proceed from reality, need to attach importance to the vocational education concept of craftsmanship spirit cultivation in each education department, need to establish a digital resource library of craftsmanship spirit in each education department, and need vocational colleges to actively promote education, learning and craftsmanship spirit cultivation through competition.
Key words: vocational education; Craftsman spirit; To establish virtue and cultivate people
0 引言
工匠精神和劳模精神已经成为引领社会风潮的一种时尚，也是大众所所宣扬的时代责任。培养工匠精神、发扬工匠精神是职业院校发展职业教育的重要目标。培养具有工匠精神的专业技能型劳动者也是职业教育的主要责任[1]。在立德树人根本教育任务的指导下，需要将工匠精神融入到职业教育中去，更好的为新时代的社会发展做出贡献，尤其是中国职业教育的发展[2]。新时代背景下，要求大力培养工匠精神，大力发展职业教育，这也展现了国家对新时代职业技能人才的要求和需求，对新时代职业技能人才的重视。培养出具有中国特色的能工巧匠和大国工匠，能够进一步现新时代社会的高质量、高速以及全面的发展，实现智能制造和制造强国的目标[3]。
1工匠精神内涵
工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。随着国家产业战略和教育战略的调整，人们的求学观念、就业观念以及单位的用人观念都会随之转变，“工匠精神”成为普遍追求[4]。
2职业教育中工匠精神的培养的意义
2.1落实职业教育立德树人根本任务
职业教育的根本任务是立德树人，每一所职业院校都应当将其作为发展的根基。职业教育作为一种主要的人才培养途径，需要将立德树人贯彻始终，这样才能实现多层次、全方位的专业技术人才的全面培养。工匠精神作为职业教育中的重要一环，不仅体现其专业技术的展示，也是德育教育的重要体现。职业教育中工匠精神的培养有助于强化立德树人根本任务的落实，也是根本任务落实的重要途径[5]。
2.2提升学生就业竞争力，促进职业发展
工匠精神作为职业教育中重要的一部分，不管是工匠精神的基本内涵还是其蕴含的创新精神都是职业学生所需要的，也是每一个年轻人走向社会的重要指引。工匠精神中包含的敬业、精益、专注，不仅能够提升学生的专业技术水平，提升其就业竞争力，还有利于其不同阶段的职业生涯的规划与发展。在就业时，工匠精神能够让职业院校类学生更好的获取工作机会，立足于专技岗位，实现个人技能以及个人素养的绽放[6]。
2.3激发经济发展活力，增强社会发展内生动力
在产教融合背景下，职业教育的发展不仅是现代教育的发展要求，更是企业、社会发展的需要，对激发经济发展活力，增强社会发展内生动力有着重要的影响。工匠精神作为职业教育的重要培养目标，对我国的工业体系的建立与完善存在重要影响，尤其是在培养优质的具有专业技术型人才方面。职业工匠精神作为个人发展和社会进步的内生动力，不仅在我国适用，在全世界范围内都可作为通用法则。对于发达国家而言，完善的工业体系的建立依赖工匠精神的核心价值观念，进而使得劳动力的技能素养不断的提高，如德国[7]。
3职业教育中工匠精神的培养的途径
3.1重视工匠精神培育的职业教育理念
工匠精神的培育需要各级教育部门以及教育人员的参与。第一，对于管理部门而言，需要明确工匠精神的教育理念，制定好符合工匠精神培育的政策、法规、措施和制度，形成完善的顶层设计；第二，对于职教院校而言，需要把工匠精神的培育融入到人才培养方案以及课程体系中，要明确培育工匠精神的措施与途径，并且培养具有高速发展特征的专业技术型人才[8]；第三，对于职业院校的老师而言，需要理解工匠精神的基本内涵，同时也要加强自身的工匠精神的培育，用自身的行动和理念实现对学生的言传身教，让学生在学习、实践中加强对工匠精神的理解，明确职业院校的教学理念，明白工匠精神对个人职业生涯规划以及发展的重要作用；第四，对于职业院校的学生而言，需要提升对工匠精神的理解，要把教育部门的相关规定、职业院校的相关措施以及职业教师的相关理念融入到自己的意识中去，更好的体会工匠精神所包含的敬业、精益、专注、创新等内涵，对职业教育和职业发展产生敬畏[9]。
3.2建立工匠精神数字资源库
由于科学技术的进步，互联网已经和我们的生活、工作、学习密不可分。为了培养职业院校的工匠精神，应当充分建立完善的工匠精神培育的数字资源库。对于职业院校而言，可以将相关的纪录片、图书资料、视频资源以及电子书等统一规划，建立网络在线数字资源平台，为各职业院校的学生提供学习平台。此外，职业院校以及各级教育主管部门应当充分利用互联网手段，综合各行业、各部门的教育资源以及企业资源，将企业的工匠精神引入到职业教育中去，实现全方位，多层次，系统化的数字资源库的建设[10]。
3.3以赛促教，以赛促学，以赛促工匠精神培育
在职业教育中，技能竞赛是检验职业教学的一种方式。在技能竞赛训练过程中，需要指导老师以及竞赛学生具备工匠精神实现以赛促教，以赛促学，在竞赛中培养工匠精神。因此，需要各级主管单位以及职业院校的师生要积极举办、参加各类技能大赛。职业院校需要灌输以赛促学，以赛促教，以赛促工匠精神培育的竞赛理念，同时也要营造出良好的竞赛氛围，大力弘扬工匠精神[11]。举办技能竞赛、参加技能竞赛，不仅需要够硬的专业知识、够强的专业技能、够深的大赛经验，同样需要严谨的态度，创新精神，追求卓越的品质，这也就和工匠精神高度保持一致，这样才能实现工匠精神的良好培育[12]。
实现中华民族的伟大复兴，需要大力发展职业教育。大力培育职业教育中的工匠精神可以落实职业教育立德树人根本任务，提升学生就业竞争力，促进职业发展，激发经济发展活力，增强社会发展内生动力。培养出具有中国特色的专技人员，有利于实现我国工业体系的完善以及产业结构的优化升级。工匠精神是培育能工巧匠好大国工匠的要求之一。新时代背景下大力培养职业教育中的工匠精神，需要从实际出发，需要个教育部门重视工匠精神培育的职业教育理念，需要各教育部门建立工匠精神数字资源库，需要职业院校积极以赛促教，以赛促学，以赛促工匠精神培育。
参考文献
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