14思政元素融入中职课程教学实践——以“电气控制与PLC技术”为例

摘 要：为落实国家在新时期对职业教育提出的新要求，如何巧妙地将思政元素融入课堂是值得教师深入思考研究的一个问题。本文将以中职学校机电技术应用专业中的核心专业课程“电气控制与PLC技术”为例，挖掘课程思政元素，通过相应的教学思政设计案例，探究如何在中职的专业课教学设计中更好的融入“课程思政”内容。

关键词：课程思政 电气控制与PLC技术 职业教育

0 引言

在全国职业教育大会中，习近平总书记对职业教育工作做出重要指示，职业教育前途广阔、大有可为。大会总结了职业教育的重大成就，同时对新时期发展现代职业教育提出新的要求，强调了思想政治教育在人才培养体系中的重要地位，思想政治工作要与人才培养紧密结合，实现全方位育人。全面推进职业教育思想政治建设,是坚持以立德树人作为根本任务、推进新时期高质量职业教育建设的重要举措。为切实将思政内容贯穿到职业教育人才培养的各个环节，教师思考如何将思政内容融入课程教学各个环节是职业教育思政建设的重要内容。下面将本文将以机电技术教育专业的核心课程——“电气控制与PLC技术”课程为例，探究如何将“课程思政”元素融入在中职课程教学实践中。

1 国家政策融入教学内容

在进行教学设计时，教学内容的选择是最基本也是最重要的环节之一。在这个过程中，除了最基本的围绕教材和课程大纲以外，还一定要充分结合当前行业社会的发展，不能光纸上谈兵。特别是要结合国家的一些重大发展战略，既要紧密联系生产实践，又要能迎合国家的发展需要。以这样的思路来安排课程内容，从国家层面来讲，能更好的培养实现“中国制造2025”目标的符合国家需要的技能人才。而站在学生的角度来看，如果学习的方向是国家未来发展方向的话，将更有利于将来学生的就业和发展。

    平时的教学设计过程中教师一定要多关注国家的重要政策文件，以此为导向来选择合适的教学内容。比如国务院在2020年7月27日颁布并实施的《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展若干政策》中强调集成电路产业和软件产业是信息产业的核心，是引领新一轮科技革命和产业变革的关键力量。通过持续的免税政策鼓励和支持集成电路企业的成立发展，大力支持相关产业链的发展壮大，并通过鼓励和推动校企合作等多种方式，加强相关专业技术人才的培养，为中国芯片产业的快速发展提供人才保障。而站在中职学校机电技术应用专业的角度，在芯片的加工制造、分拣包装、搬运装卸等领域都有会涉及到使用PLC技术来完成相应操作。因此可以由此展开，设计PLC技术与芯片相关的应用场景，通过项目式的教学方法并结合相应的企业实际来安排教学内容。就比如可以选取芯片的检测与自动分拣等主题来开展专题教学，并在本专题开始时通过对上述政策文件的解读，使学生意识到自己目前学习内容不仅是企业中实际需要的重要技能，更能满足国家未来的发展方向，为国家和社会做出自己的贡献。这样就能在一定程度上，提高学生对所学内容的重视，从而端正自己的学习态度，提高学习的效果。这样的教学内容选择能将学生的发展与国家的发展联系起来，更多的激发学生的学习热情和学习兴趣，为培养学生技能报国的理想信念打下坚实的基础，符合“课程思政”背景下的课程设计要求。

2       职业素养融入教学过程

   针对于国家的政策文件进行教学设计时，除了教学内容的选择要符合国家发展需要以外。还需要值得注意的是，要想培养学生能满足未来国家重点发展的行业需要，就必须要求学生具备很高的综合素质。因此在教学过程中除了加强对学生技能的培训以外，还要时刻注重对学生职业规范和职业素养的培养，而这又和国家目前从“中国制造”向“中国质造”的制造业发展战略转变相符。也就是要让学生不仅能干活，更要能时刻保证品质保证工艺的完成生产项目。所以在平时的教学过程中一定要提高对学生工作质量的要求，要让他们以精益求精的态度把每次任务做到最好为止，通过这样的方式来培养学生的工匠精神，提高学生的职业素养。

比如在上文提到的芯片的检测与自动分拣这个课题中，可以在学生学习PLC任务程序编写的过程中，联系嫦娥五号探月工程的实施过程中，众多科学家和工程师为了解决技术难题以及提高各项精度，反复实验，反复练习，以不断进取的工作态度出色的完成了嫦娥五号探月工程任务。通过这个案例引导学生学习在嫦娥五号探月工程中体现出来的严谨认真的工作态度与精益求精的工匠精神。并与他们本次课的练习相结合，强调学生在调试程序的过程中一定要耐心细致，确保检测分拣的精度，以便于更加准确高效的完成芯片分拣的任务目标。除了在学生平时的训练中培养学生的职业素养外，还可以要求学生在做教室卫生时按照“6S”规范的要求进行，将教室的卫生工作做得更加高效更加彻底。通过培养学生在平时的学习生活中养成良好习惯，能在潜移默化中逐渐提高学生的职业素养，进一步促进学生的全面发展。

3       爱国教育融入课程设计

无论任何时期，任何阶段，爱国主义教育始终是贯穿始终的一条主线，是教育教学中的重中之重。一个不爱国的学生即使有再高超的技能，也难以为国家和社会的发展做出大的贡献。而在当前“课程思政”的背景下，如何将爱国主义教育巧妙的融入课程设计中就显得格外重要。要想和谐自然的将爱国主义教育融入课堂中，避免生硬的强行说教，相对可行的方法之一就是和课程的教学内容相结合，由课程的教学内容自然的引出爱国主义教育内容。

还是以上文提到的芯片的检测与自动分拣这个课题为例，既然这个课题与芯片有关，自然而然就可以联想到近期美国对于华为公司的打压和对中国高端芯片的技术封锁。所以在设计这个教学内容时，可以借此作为爱国主义教育的切入点融入对学生爱国情怀的培养，并以此让学生树立起技能报国的理想信念，激发学生的学习动力。具体的实施步骤可以如下安排：在课前先让学生收集有关中国的芯片设计公司的信息，并以这些公司的名字作为每个小组的名字。这样在整个教学过程中始终会提到这些公司名字，逐步加深学生对这些芯片公司的印象。而在课程的最后可以解密这样设计的原因：向国内芯片设计的先驱者们致敬，它们迎难而上、不畏艰辛、刻苦专研的宝贵品质值得所有人学习，现阶段国家一些高新技术受制于美国的封锁，急需相关的人才突破进行科技攻坚，这不仅需要相应的理论研究，也离不开相关的高技能型人才，使学生意识到国家的发展强大离不开每一个人的努力，并从中体会到为“中华之崛起而读书”的重要性，以此来树立服务社会、报效国家的远大理想，从而将培养学生的爱国情怀和技能报国的理想信念很好的融入到了课程设计中。

4 结语

中职学校在开展教育教学工作的过程中，通过多种方式在课程设计中充分融入“课程思政”的内容，让学生在学会基本课程知识的同时，于润物细无声中立德树人，培养能服务国家发展方向、具有良好职业素养的技能型人才。

参考文献：

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